جزئية في أصول تدريس اللغة الإنجليزية : الاسم من منظور واسع

**د. عبد الله بن محمود** · 27/Mar/2010, 11:56 AM

الباحث: أ / أمجد عوض بامطرف

الدرجة العلمية: ماجستير

الجامعة: عدن

الكلية: التربية

القسم: اللغة الإنجليزية

لغة الدراسة: الإنجليزية

تاريخ الإقرار: 2002

ملخص
تركز هذه الرسالة على جانب واحد من استخدام الاسم في اللغة الإنجليزية. ويتمثل هذا الجانب في كيفية شرح استخدام الاسم لمساعدة دارسي اللغة الإنجليزية على استخدامه بشكل صحيح مع الأدوات الأخرى وبخاصة أدوات التعريف والتنكير، وذلك ما يقسم الاسم في اللغة الإنجليزية تقليدياً إلى " المعدود" و" غير المعدود". وقد أضيف إلى هذا التقسيم فئة ثالثة وهي "الاسم المعدود أحياناً وغير المعدود أحياناً أخرى". تتمثل مشكلة البحث في هذه الرسالة إذن في فشل هذا النوع من التقسيم للاسم إلى "المعدود" و"غير المعدود" في الشرح الوافي لاستخدام الاسم في اللغة الإنجليزية بمصاحبة أدوات التعريف والتنكير. لذلك يحتاج الاسم لشرح و وصف أوسع لفهم إمكانيات استخدامه مع هذه الأدوات تعريفاً وتنكيراً كما يوضحه عنوان هذا الرسالة الموسومة بـ "جزئية في أصول تدريس قواعد اللغة الإنجليزية: الاسم من منظور واسع"
من هنا تشكل قواعد استخدام الاسم في اللغة الإنجليزية معضلةً لدارسي اللغة الإنجليزية من حيث تناولها كلغة ثانية أو أجنبية. وتكمن إحدى أسباب المعضلة في معرفة إمكانية أن يكون الاسم معدوداً اي "يجمع" أو غير معدود "لا يجمع" وعليه، على سبيل المثال، فان الاسم القابل للعد يُشترط أن يسبق بأداة التنكير "a" او "an" عندما يكون في الحالة المفردة. وقد ركزت كتب تعليم قواعد اللغة الإنجليزية المعاصرة عند تناولها موضوع الاسم على قواعد وشرح استخدام الاسم من حيث إمكانية جمعه أو عدمها.
تهدف هذه الرسالة إلى إبانة مدى القصور في هذا الطرح لاستخدام الاسم في اللغة الإنجليزية وهي تبرهن أن الإطار "معدود – غير معدود" لوصف استخدام الاسم في اللغة الإنجليزية و المتناول في كتب تعليم قواعد اللغة الإنجليزية المعاصرة بحاجة إلى تعديل وإضافة.لذلك يقترح في هذه الرسالة أن تضاف إلى فئة الاسم "غير المعدود" فئة "الاسم غير المعدود المتغير". وأيضا فان فئة الاسم "المعدود" يمكن أن تضاف لها فئة "الاسم المعدود المتغير". وبالنسبة إلى الإطار العام للاسم "المعدود وغير المعدود" فينبغي أن تعدل لتشمل التالي: أسماء مسبوقة بأداة التنكير "a" او "an"، أسماء مسبوقة بأداة التعريف "the"، أسماء مسبوقة بصفة الملكية، أسماء مسبوقة بصفة، و أسماء مسبوقة باسم آخر.
فبدلاً من الإطارات الثلاثة لشرح استخدام الاسم المتمثلة في فئات "معدود"، "غير معدود" و"معدود وغير معدود" تطرح هذه الرسالة تسعَ فئات لشرح استخدام الاسم في اللغة الإنجليزية وهي: الاسم غير المعدود، الاسم غير المعدود المتغير، الاسم المعدود، الاسم المعدود المتغير، أسماء مسبوقة بأداة التنكير "a" او "an"، أسماء مسبوقة بأداة التعريف "the"، أسماء مسبوقة بصفة الملكية، أسماء مسبوقة بصفة، و أسماء مسبوقة باسم أخر.
إن طرح موضوع الاسم في اللغة الإنجليزية من هذا المنظور الواسع المقترح في هذه الرسالة يوفر لدارسي اللغة الإنجليزية دليلاً أفضل لاستيعاب كيفية استخدام الاسم في اللغة الإنجليزية.

Abstract
Noun usage in English can cause problems for foreign/second language learners. It is believed that one aspect of the problem is to know whether a noun stands for things countable or uncountable. For example, the noun ‘job’ refers to something countable. Therefore it is obligatory to use ‘a’ in front of it when it occurs in the singular: He’s been out of a job for the last six months. By the same token it is not English to say, *He’s been out of job for the last six months. In dealing with nouns, pedagogical grammars currently in use have focused their attention on the rules of and explanations for the count–uncount usage of nouns.
The position taken in this dissertation is that this is a narrow perspective on the problem of noun usage in English. For example, ‘crawl’ in the following sentence is preceded by ‘a’: The traffic slowed to a crawl. It cannot be argued that ‘crawl’ is preceded by ‘a’ because it is a count noun. Nor can it be explained away by saying that ‘slow to a crawl’ is a fixed phrase. When the lexical environment of the word ‘crawl’ changes, it even then takes ‘a’: The queue of traffic moved forward at a crawl. The fact is that it is a ‘singular’ noun, neither count nor uncount, which is preceded by the determiner ‘a’. Used in the context of swimming, the noun stays singular but the determiner often changes to ‘the’: a swimmer doing the crawl. Nor can the count–uncount perspective onnouns explain the use,for example,of the possessive determiner in the following: That one mistake was his undoing. The fact is that nouns like ‘undoing’ are always or typically preceded by a possessive determiner.
It is therefore argued in this dissertation that the count–uncount framework widely in use in pedagogical grammars has to be both modified and extended. It is proposed that the category ‘uncount’ can be modified to include a sub-category ‘variable uncount’. Similarly, the category ‘count’ is supplemented by ‘variable count’. The count–uncount framework as a whole is extended to include such categories as the following: Nouns preceded by the determiner ‘a’; nouns preceded by the determiner ‘the’; nouns preceded by a possessive determiner; nouns typically preceded by an adjective; and nouns typically preceded by another noun. Instead of a three term framework for explaining noun usage consisting of ‘count’, ‘uncount’, and ‘count and uncount’ categories, the proposed framework will consist of nine categories: ‘uncount’, ‘variable uncount’, ‘count’, ‘variable count’, ‘noun with the determiner a’, ‘noun with the determiner the’, ‘noun with the possessive determiner’, ‘noun typically used with an adjective’, and ‘noun typically used with another noun’.
When nouns are presented from the wider perspective proposed in the dissertation, it will be possible to provide the learner with better guidance on noun usage.

[فقط الأعضاء المسجلين يمكنهم رؤية الروابط. ]
منتدى الإيوان
[فقط الأعضاء المسجلين يمكنهم رؤية الروابط. ]

27/Mar/2010, 11:56 AM	#1 (permalink)
د. عبد الله بن محمود عضو اللجنة الاستشارية للمنتدى تاريخ التسجيل: Jan 2009 المشاركات: 457 Thanks: 102 Thanked 85 Times in 44 Posts معدل تقييم المستوى: 4	جزئية في أصول تدريس اللغة الإنجليزية : الاسم من منظور واسع الباحث: أ / أمجد عوض بامطرفالدرجة العلمية: ماجستير الجامعة: عدنالكلية: التربيةالقسم: اللغة الإنجليزيةلغة الدراسة: الإنجليزيةتاريخ الإقرار: 2002 ملخص تركز هذه الرسالة على جانب واحد من استخدام الاسم في اللغة الإنجليزية. ويتمثل هذا الجانب في كيفية شرح استخدام الاسم لمساعدة دارسي اللغة الإنجليزية على استخدامه بشكل صحيح مع الأدوات الأخرى وبخاصة أدوات التعريف والتنكير، وذلك ما يقسم الاسم في اللغة الإنجليزية تقليدياً إلى " المعدود" و" غير المعدود". وقد أضيف إلى هذا التقسيم فئة ثالثة وهي "الاسم المعدود أحياناً وغير المعدود أحياناً أخرى". تتمثل مشكلة البحث في هذه الرسالة إذن في فشل هذا النوع من التقسيم للاسم إلى "المعدود" و"غير المعدود" في الشرح الوافي لاستخدام الاسم في اللغة الإنجليزية بمصاحبة أدوات التعريف والتنكير. لذلك يحتاج الاسم لشرح و وصف أوسع لفهم إمكانيات استخدامه مع هذه الأدوات تعريفاً وتنكيراً كما يوضحه عنوان هذا الرسالة الموسومة بـ "جزئية في أصول تدريس قواعد اللغة الإنجليزية: الاسم من منظور واسع" من هنا تشكل قواعد استخدام الاسم في اللغة الإنجليزية معضلةً لدارسي اللغة الإنجليزية من حيث تناولها كلغة ثانية أو أجنبية. وتكمن إحدى أسباب المعضلة في معرفة إمكانية أن يكون الاسم معدوداً اي "يجمع" أو غير معدود "لا يجمع" وعليه، على سبيل المثال، فان الاسم القابل للعد يُشترط أن يسبق بأداة التنكير "a" او "an" عندما يكون في الحالة المفردة. وقد ركزت كتب تعليم قواعد اللغة الإنجليزية المعاصرة عند تناولها موضوع الاسم على قواعد وشرح استخدام الاسم من حيث إمكانية جمعه أو عدمها. تهدف هذه الرسالة إلى إبانة مدى القصور في هذا الطرح لاستخدام الاسم في اللغة الإنجليزية وهي تبرهن أن الإطار "معدود – غير معدود" لوصف استخدام الاسم في اللغة الإنجليزية و المتناول في كتب تعليم قواعد اللغة الإنجليزية المعاصرة بحاجة إلى تعديل وإضافة.لذلك يقترح في هذه الرسالة أن تضاف إلى فئة الاسم "غير المعدود" فئة "الاسم غير المعدود المتغير". وأيضا فان فئة الاسم "المعدود" يمكن أن تضاف لها فئة "الاسم المعدود المتغير". وبالنسبة إلى الإطار العام للاسم "المعدود وغير المعدود" فينبغي أن تعدل لتشمل التالي: أسماء مسبوقة بأداة التنكير "a" او "an"، أسماء مسبوقة بأداة التعريف "the"، أسماء مسبوقة بصفة الملكية، أسماء مسبوقة بصفة، و أسماء مسبوقة باسم آخر. فبدلاً من الإطارات الثلاثة لشرح استخدام الاسم المتمثلة في فئات "معدود"، "غير معدود" و"معدود وغير معدود" تطرح هذه الرسالة تسعَ فئات لشرح استخدام الاسم في اللغة الإنجليزية وهي: الاسم غير المعدود، الاسم غير المعدود المتغير، الاسم المعدود، الاسم المعدود المتغير، أسماء مسبوقة بأداة التنكير "a" او "an"، أسماء مسبوقة بأداة التعريف "the"، أسماء مسبوقة بصفة الملكية، أسماء مسبوقة بصفة، و أسماء مسبوقة باسم أخر. إن طرح موضوع الاسم في اللغة الإنجليزية من هذا المنظور الواسع المقترح في هذه الرسالة يوفر لدارسي اللغة الإنجليزية دليلاً أفضل لاستيعاب كيفية استخدام الاسم في اللغة الإنجليزية. Abstract Noun usage in English can cause problems for foreign/second language learners. It is believed that one aspect of the problem is to know whether a noun stands for things countable or uncountable. For example, the noun ‘job’ refers to something countable. Therefore it is obligatory to use ‘a’ in front of it when it occurs in the singular: He’s been out of a job for the last six months. By the same token it is not English to say, He’s been out of job for the last six months. In dealing with nouns, pedagogical grammars currently in use have focused their attention on the rules of and explanations for the count–uncount usage of nouns. The position taken in this dissertation is that this is a narrow perspective on the problem of noun usage in English. For example, ‘crawl’ in the following sentence is preceded by ‘a’: The traffic slowed to a crawl. It cannot be argued that ‘crawl’ is preceded by ‘a’ because it is a count noun. Nor can it be explained away by saying that ‘slow to a crawl’ is a fixed phrase. When the lexical environment of the word ‘crawl’ changes, it even then takes ‘a’: The queue of traffic moved forward at a crawl. The fact is that it is a ‘singular’ noun, neither count nor uncount, which is preceded by the determiner ‘a’. Used in the context of swimming, the noun stays singular but the determiner often changes to ‘the’: a swimmer doing the crawl. Nor can the count–uncount perspective onnouns explain the use,for example,of the possessive determiner in the following: That one mistake was his undoing. The fact is that nouns like ‘undoing’ are always or typically preceded by a possessive determiner.* It is therefore argued in this dissertation that the count–uncount framework widely in use in pedagogical grammars has to be both modified and extended. It is proposed that the category ‘uncount’ can be modified to include a sub-category ‘variable uncount’. Similarly, the category ‘count’ is supplemented by ‘variable count’. The count–uncount framework as a whole is extended to include such categories as the following: Nouns preceded by the determiner ‘a’; nouns preceded by the determiner ‘the’; nouns preceded by a possessive determiner; nouns typically preceded by an adjective; and nouns typically preceded by another noun. Instead of a three term framework for explaining noun usage consisting of ‘count’, ‘uncount’, and ‘count and uncount’ categories, the proposed framework will consist of nine categories: ‘uncount’, ‘variable uncount’, ‘count’, ‘variable count’, ‘noun with the determiner a’, ‘noun with the determiner the’, ‘noun with the possessive determiner’, ‘noun typically used with an adjective’, and ‘noun typically used with another noun’. When nouns are presented from the wider perspective proposed in the dissertation, it will be possible to provide the learner with better guidance on noun usage. [فقط الأعضاء المسجلين يمكنهم رؤية الروابط. ] منتدى الإيوان [فقط الأعضاء المسجلين يمكنهم رؤية الروابط. ] آخر تعديل بواسطة د. عبد الله بن محمود ، 17/May/2010 الساعة 12:40 PM

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق
انواع عرض الموضوع
الانتقال إلى العرض العادي الانتقال إلى العرض المتطور العرض الشجري

يتصفح الموضوع حالياً : 1 (0 عضو و 1 ضيف)

مِنْ أهمِّ الأحْداثِ !!